12:03:00 AM
Há muito se tem falado em leitura e produção de textos nas nossas salas de aula. Entretanto uns professores pedem para os alunos escrever uma redação, outros pedem uma pequena narrativa, outros um pequeno texto, outros uma composição, outros pedem para que os alunos escrevam cartas, bilhetes, anúncios, contos, etc.
Na tentativa de resolver essas hesitações terminológicas, e a título de sistematização de nosso trabalho de pesquisa-ação UCS-PRODUTORE: laboratório de produção e de recepção de textos – os gêneros textuais, proporemos as seguintes definições...
Texto do Prof. Dr. Marcos Baltar - UCS
11:35:00 PM
Ensinar a ler é uma tarefa de todo professor, não sendo exclusividade do de Língua Portuguesa, quase sempre responsabilizado pela dificuldade do aluno de interpretar questões de outras disciplinas. O desconhecimento do que seja leitura e dos processos sócio-cognitivos nela envolvidos leva as pessoas a construírem um conceito limitado desta ação de linguagem.
Artigo de Honoralice de Araújo Mattos Paolinelli e Sérgio Roberto Costa (UNINCOR) sobre o trabalho didático de produção textual em sala de aula. Saiba mais.
2:26:00 AM
Glen Hansard ande Marketa Irglova - Falling Slowly
Testament - Return to Serenity
James blunt - Fall at your feet
Sarah Mclachlan - Angel
Sweet November SoudTrack - Heart Door - Paula Cole
Avril Lavigne & The Goo Goo Dolls - Iris
Lynyrd Skynyrd - Tuesday's Gone
Bruce Springsteen - Secret Garden
Bob Dylan - Lay Lady Lay
GLEN HANSARD - When Your Mind´s Made Up
Tarja Turunen/Nightwish - Away
Jonathan Rhys Meyers - This Time
amy winehouse - rehab
12:07:00 AM
A cartilha Navegar com Segurança é uma realização da Childhood Brasil e traz dicas importantes para a prevenção do abuso on-line e da pornografia infantil na Internet.
O texto orienta sobre o uso adequado da Internet por crianças e adolescentes, e fornece informações valiosas sobre o funcionamento da rede, como evitar o acesso a conteúdos de pornografia infantil e também os riscos de envolvimento com adultos mal intencionados que se escondem no mundo virtual.
Acesse a cartilha aqui!
Fonte: Instituto WCF - Brasil
11:51:00 PM
A Cartilha "Diálogo Virtual" é uma criação dos alunos do Curso Hackerteen e da equipe da SaferNet Brasil com o objetivo de orientar os jovens para o uso correto e seguro da Internet.
Para maiores informações a respeito da sua criação e divulgação e ainda para baixá-la, clique aqui.Publicado e produzido por SaferNet Brasil.
Acessado em 09/10/2008, 21 horas.
3:29:00 AM
Estamos com a segunda turma do curso básico do Linux em andamento.
Em novembro, estaremos oportunizando vagas para oficinas de 20 horas.
Já para o próximo ano, estaremos abrindo vagas para o curso de 100 horas.
Maiores informações acesse o sitio do
NTE Joinville.
Maiores informações acesse o sitio do
NTE Joinville.
2:13:00 AM
"Semelhante ao funcionamento do Second Life, o Google Lively permite aos usuários explorar diversos ambientes virtuais, além de permitir uma interação entre os avatares em tempo real."
"Criado por Niniane Wang, Gerente de Engenharia no Google, o Lively é um projeto que nasceu em seus 20% de tempo livre, e permite que as pessoas se expressem na web com ou sem palavras, favorecendo um novo tipo de comunicação que pode ser integrada aos sites tradicionais."
A plataforma ainda é bem rudimentar comparando-se ao Second Life, mas promete!
Fonte: Lively by Google
Para baixar o software é necessário Windows Vista/XP com Internet Explorer ou Firefox
e aceitar os termos de uso.
Para acessar versão original, clique aqui.
11:52:00 PM
Encontrei este jogo e achei excelente para desenvolver a linguagem escrita e oral das crianças na língua inglesa a partir de 5 ou 6 anos.
Eu particularmente usaria esse jogo para introduzir o tema: As Parte das plantas e dos animais.
A interação com o jogo especificamente, acaba desenvolvendo a relação de (algumas) partes de plantas (flores) e animais (cavalo).
Porém, o intuito do jogo é que se (Learn to grow flowers and feed the animals) aprenda a cultivar flores e alimentos para os animais.
...
Espero que gostem da dica e para acessar o jogo, basta clicar sobre a imagem acima.
Eu particularmente usaria esse jogo para introduzir o tema: As Parte das plantas e dos animais.
A interação com o jogo especificamente, acaba desenvolvendo a relação de (algumas) partes de plantas (flores) e animais (cavalo).
Porém, o intuito do jogo é que se (Learn to grow flowers and feed the animals) aprenda a cultivar flores e alimentos para os animais.
...
Espero que gostem da dica e para acessar o jogo, basta clicar sobre a imagem acima.
11:06:00 PM
Você já ouviu falar no C.a.R.(Compass and Ruler) ?!?
...
Pois bem, o C.a.R. é um programa de geometria dinâmico, que simula o computador no processo de construção de figuras usando uma régua e um compasso. O aplicativo é gratuito, e de código-fonte está disponível com licença GPL.
Para além da sua função principal, C.a.R. (Régua e compasso) oferece muitas possibilidades interessantes, para facilitar processos de aprendizagem rápida e visualizar todos os tipos de formas e objetos geométricos: pontos, linhas, segmentos, círculos, arcos, ângulos, polígonos e seções cônicas.
Você pode modificar as construções realizadas, com apenas mudar a posição dos pontos de base, arrastando com o mouse. A nova imagem é gerada instantaneamente. Assim, o usuário pode analisar os efeitos das alterações e verificar se a construção está correta.
Com C.a.R. (Régua e compasso) podem ser usadas expressões matemáticas, incluindo funções abrangente diferentes e zeros. As fórmulas são exibidas em letras gregas, e os textos são substituídos por expressões do valor correspondente.
As imagens animadas e a possibilidade de rever os pontos básicos dos números, convertido C.a.R. (Régua e compasso), em uma ferramenta extremamente útil para a compreensão das relações geométricas.
Graças aos seus templates (macros) predefinidos, com Compass and Ruler é fácil de executar ainda mais complicadas construções, organizar e pensar geométrico. Com mais avançadas construção é ainda possível gerar órgãos em três dimensões. Para ver mais claramente os valores, simplesmente para esconder os detalhes e usar cores diferentes.
C.a.R. (Régua e compasso) mostra o processo de construção passo a passo, ou em um filme. A sua interface simples, juntamente com ajuda contextual divertida e torná-la uma ferramenta útil para compreender melhor os elementos geométricos mais complexos.
E o mais legal, é que existe o programa para diversas versões do Windows...
Windows 2000
2:37:00 AM
Fique por dentro da trajetória da Internet de forma interativa, clicando aqui.
Fonte: Discovery Channel.
2:18:00 AM
Discovery apresenta a evolução da Internet, etapa por etapa. Este programa estreou no dia 11 de Setembro, às 23:00 horas.
1:03:00 AM
Essa animação é para aqueles que pensam ser melhores que os outros...
E você? É Chita ou Tarzan?
12:18:00 AM
Veja o que som legal realizado com os recursos do PC 98. Clique aqui e diverta-se.
10:58:00 PM
Telemóvel Dior: moda, luxo e tecnologia
Depois das grifes Dolce & Gabbana e Prada, é a vez da Dior lançar seu telemóvel.Fabricado pela francesa ModeLabs Group, o Christian Dior Mobile Phone irá chegar aos mercados russo e chinês com o valor de 3.500 euros.
Na configuração não há muitos destaques: o modelo é GSM, com tela touchscreen, câmara digital e traz como acessório um headset sem fio chamado My Dior.O alto valor do aparelho deve-se realmente ao luxo de se ter um telemóvel da marca, além do design bastante especial.
10:09:00 PM
O Japão irá restringir o acesso de crianças aos Telemóveis
Com a multifuncionalidade dos telemóveis, vem o acesso ilimitado à internet, o que possibilita o acesso das crianças a conteúdos impróprios para a sua idade. Devido a isso, o governo japonês deu início a uma campanha de conscientização de pais e educadores sobre o uso excessivo dos telemóveis entre jovens e crianças. 60% dos jovens nipónicos na faixa dos 12 anos possuem telemóveis. Esta proporção aumenta para 90% entre os jovens com 15 anos.
O plano envolve uma filtragem no conteúdo a que este público terá acesso, assim como a exigência de que os aparelhos voltados para ele sejam fabricados apenas com as funções de envio e recebimento de chamadas e venham com um GPS de modo a garantir a segurança dos menores.
O plano envolve uma filtragem no conteúdo a que este público terá acesso, assim como a exigência de que os aparelhos voltados para ele sejam fabricados apenas com as funções de envio e recebimento de chamadas e venham com um GPS de modo a garantir a segurança dos menores.
Fonte: Seção Curiosidades Mobpop
Postado em 28/5/2008 14:44 por Martina Cavalcanti
11:26:00 PM
No período de 08/09 a 10/10/2008, estão abertas as inscrições para o Mestrado em Ciência, Tecnologia e Sociedade da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) para ingresso em 2009.
Trata-se de um Programa de Pós-Graduação criado em 2007 pela UFSCar como um marco inovador de atuação multidisciplinar, voltado para graduados em diversas áreas do conhecimento (humanas, exatas, tecnológicas e da saúde).
Informações gerais e sobre o processo seletivo encontram-se no site da UFSCar.
Trata-se de um Programa de Pós-Graduação criado em 2007 pela UFSCar como um marco inovador de atuação multidisciplinar, voltado para graduados em diversas áreas do conhecimento (humanas, exatas, tecnológicas e da saúde).
Informações gerais e sobre o processo seletivo encontram-se no site da UFSCar.
11:12:00 PM
Titulo: Ambientes Virtuais de Aprendizagem: por autorias lirves, plurais e gratuitas.
Resumo do artigo de Edméa Oliveira Santos.
Estamos vivenciando um tempo de grandes banalizações, sobretudo do ponto de vista
de alguns conceitos fundamentais para o exercício de práticas comunicacionais e educacionais em nosso tempo. O conceito de ambientes virtuais de aprendizagem – AVA é um desses conceitos. O artigo procura desmistifica o conceito, ilustrando sua potencialidade a partir da emergência do ciberespaço, mostrando possibilidades concretas de criação e gestão AVA utilizando recursos gratuitos do próprio ciberespaço. Além disso, procuro chamar a atenção dos educadores e educadoras acerca da qualidade de alguns AVA, fazendo uma análise crítica de um curso disponibilizado gratuitamente na Internet, onde sinalizo problemas e banalizações de conceitos e práticas referentes à interface educação, comunicação e tecnologias.
Clique aqui para acessar o conteúdo na íntegra - em html.
Clique aqui para acessar o conteúdo em pdf.
10:34:00 PM
O Livro “Educação e tecnologia: trilhando caminhos”
encontra-se disponível para download no site da Prof.ª Lynn Alves.
Baixe o livro aqui!
9:57:00 PM
Trocar mensagens, músicas, comunicar-se via mensagens de texto, “blogar”, procurar assuntos de interesse na internet, assistir TV, tudo ao mesmo tempo. Esse é o perfil do que é chamado por alguns profissionais de “crianças multitarefa” que, cada vez mais cedo, tem contato com as novas tecnologias. Nesse cenário, defende Simone Bortoliero da Universidade Federal da Bahia (UFBA), torna-se fundamental “aproximar os meios de comunicação da escola. Ler a televisão e os meios de comunicação de uma forma crítica”.
Conhecida entre os especialistas como educomunicação – proposta do especialista em comunicação educativa Mário Kaplún – essa área tem como objetivo aproximar as novas gerações do pensamento crítico, ampliar as formas de expressão dos membros de uma comunidade e melhorar a capacidade de comunicar das ações educativas além de utilizar as tecnologias da informação e comunicação no contexto ensino e aprendizagem.
“É preciso diminuir o ritmo desenfreado que as mídias despejam informação sobre as crianças se queremos que elas desenvolvam a noção de crítica e reflexão. É nesse processo de desconstrução que ocorre o diálogo entre professores alunos e entre os próprios alunos”, diz Simone. O exercício da crítica na recepção, segundo ela, não é algo fácil de ser realizado, uma vez que o acesso à informação não garante que as pessoas sejam mais ativas ou participantes. “Criticidade não é algo que se pode transmitir ou transferir como um teorema matemático ou uma fórmula química; tem que ser exercitado”, enfatiza.
Entre maio e julho deste ano, a pesquisa de consumo infantil “Kids experts”, realizada pelo canal de TV Cartoon Network e pela agência de comunicação Fundamento Comunicação Empresarial, concluiu que a partir dos seis anos as crianças são introduzidas a aparelhos tecnológicos além da TV, e aos nove anos já utilizam computadores, internet e videogames, para, em seguida, se interarem com comunicadores (MSN, mensagens de textos, blogs) e celulares. Entre os 12 e 16 anos, os jovens também deixam a passividade e começam uma busca incessante por informação, além de dominarem totalmente os artefatos tecnológicos a que têm acesso. A pesquisa foi realizada com quase sete mil usuários do site.
“Os professores foram pegos de surpresa com toda essa onda de tecnologia; agora é preciso capacitá-los”, lembra a pesquisadora Simone.
Outra pesquisadora - Gracia Lopes de Lima, coordenadora de educomunicação dos projetos Cala Boca Já Morreu e Portal Gens concorda que exista uma distância que separa professores de alunos. Para ela, os professores têm que estar aptos a identificar as potencialidades das tecnologias que os alunos possuem (independente do nível socioeconômico), pois celulares com câmeras e mesmo velhas câmeras de VHS são tecnologias bastante acessíveis e podem ajudar nas produções dentro de sala de aula. Nos projetos que auxilia, Lima tenta enfatizar os processos de produção mais do que o objetivo didático do produto final. “Os participantes devem estar envolvidos com todas as etapas de produção, ao contrário do modelo de mercado hierarquizado. É isso que vai dar a noção de produção comunitária e visão global”, afirma. Ela também conta que a ênfase não deve ser na reprodução de modelos didáticos, mas na promoção da autoria. No entanto, Gracia Lima pondera que “as mudanças foram muito rápidas e a formação de professores ainda não deu conta de assimilar tantas mudanças em tão pouco tempo”.
É possível aproveitar a onda de consumo de tecnologia para enriquecer a educação. Lima acredita que esteja ocorrendo uma democratização desses meios e mídias, o que deve ser aproveitado. “As pessoas, não só as crianças, têm cada vez mais oportunidade de deixar de ser meras consumidoras para se tornarem produtoras de conteúdo”. Basta notar que, de acordo com a pesquisa “Kids Experts”, aproximadamente 25% das crianças entre idades de 7 a 15 anos já postaram vídeos
no site YouTube e 20% já trocaram com amigos algum conteúdo de mídia via internet.
9:49:00 PM
14° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância“Mapeando o Impacto da EAD na Cultura do Ensino-Aprendizagem”
Setembro 2008 - Santos (SP)
Setembro 2008 - Santos (SP)
Em 2004, no 11° Congresso Internacional da ABED, na Bahia, uma das conferencistas principais, Dra. Eva Kampitz, diretora da ONG norte-americana que organiza a avaliação de instituições de ensino superior na região da Nova Inglaterra (como Harvard, Yale, M.I.T., entre outras), explicou que um dos indicadores usados em sua instituição para determinar qualidade é a resposta à pergunta: “Como você pode comprovar que seus alunos estão efetivamente aprendendo?” Os resultados de exames ministrados não são considerados pertinentes para formular uma resposta, observou ela.
No Brasil, atualmente, muitos programas de EAD são exemplos de eficácia e de bons resultados em aprendizagem. Mas, quando procuramos evidência mais substancial, adquirida através de métodos cientificamente comprovados, ficamos freqüentemente desapontados em relação a sua inexistência. A EAD no Brasil só será considerada “madura” quando a prática da modalidade for acompanhada de informação sobre o impacto do curso, ou da atividade de aprendizagem, no aprendiz.
Estudos de impacto na educação têm como objetivos dar “feedback” aos organizadores do curso ou programa sobre o que funcionou e o que não funcionou; se o curso ou programa tem uma relação positiva de custo/benefício; se houve conseqüências não-pretendidas, positivas ou negativas; e se o curso ou programa pode ser considerado de qualidade quando é gerenciado por resultados atrelados ao processo de ensino e aprendizagem. Os resultados de estudos de impacto servem para melhorar continuamente o planejamento detalhado de qualquer curso ou programa de EAD; fornecem dados importantes para que administradores tomem suas decisões baseadas em dados concretos e fenômenos mensuráveis, e não em impressões meramente subjetivas; permitem comparações entre métodos didáticos, recursos usados e as próprias instituições. Idealmente, uma avaliação de impacto deve ser embutida dentro do planejamento de qualquer curso de EAD, porque ela gera uma base de conhecimento sobre os resultados no processo ensino/aprendizagem.
É urgente que os profissionais de EAD no Brasil iniciem estudos do impacto da aprendizagem nas suas instituições, tanto para aperfeiçoar progressivamente seu trabalho e o de seus colegas, quanto para criar “inputs críticos” (benchmarks) que servem de marcadores de qualidade para identificar as causas que levam a resultados diferentes.
Embora seja sempre verdade que os autores de trabalhos submetidos para apresentação nos Congressos Internacionais da ABED podem escolher o assunto que mais lhes convêm, os organizadores do 14° Congresso, de 2008, gostariam de receber o maior número possível de trabalhos que lidam com o tema proposto: a identificação dos diferentes fatores que comprovadamente impactam na aprendizagem em EAD, e do impacto que a EAD tem sobre o processo ensino/aprendizagem na modalidade presencial.
12:48:00 AM
10:53:00 PM
2:55:00 AM
O que é Netiqueta?
É a etiqueta do ciberespaço. Em outras palavras, Netiqueta é um conjunto de regras para proceder correctamente on-line.
Conheça as principais citadas por Virginea Shea.
Clique aqui!
2:38:00 AM
Caricatura publicada na revista Hornet, onde Darwin é retratado como um macaco.
2:10:00 AM
"As espécies, ao contrário da crença quase universal, não são estáticas e imutáveis, mas se modificam através de longos períodos de tempo, pela seleção natural, permanecendo vivo o mais apto."
12:13:00 AM
Faça o teste respondendo com sinceridade e veja o resultado.
Veja por aqui.
2:08:00 AM
Use sua criatividade e sua imaginação com Art.Com criando seus próprios desenhos on line.
Clique aqui para começar!
1:57:00 AM
Para quem gosta de criar um som legal, basta clicar nos cavalinhos e criar sua música.
Quer Tentar???
11:04:00 PM
Robô Ed
Os alunos vão adorar conversar com o Robô Ed, ele dá dicas sobre os recursos naturais e meio ambiente.
Clique aqui: Converse comigo!
10:35:00 PM
A tecnologia skoool™ é uma ferramenta com soluções multimédia e recursos interactivos na Internet, orientados para facilitar o acesso à informação e ao conhecimento dos alunos e potenciar o trabalho dos professores nas áreas de matemática e ciências naturais.
É uma ferramenta interativa, onde o aluno tem o tutorial do conteúdo e ainda pode testar o que aprendeu.
É uma ferramenta que qualquer pessoa pode acessar, além de ser simples e muito rápido para utilizar, mas é claro que vai depender muito da conexão (velocidade) da sua internet.
Para acessar a página do Skoool, basta clicar sobre o título desta postagem ou sobre o link no início do texto.
6:47:00 PM
Atividade proposta e realizada com alunos da EEB Almirante Boiteux no ano passado.
Para acessar, basta clicar sobre o título desta postagem.
1:05:00 PM
Resumo:
Blog é um diário online no qual você publica histórias, idéias ou imagens.
O que é blog?
Caio Ramos
O blog é uma página de internet composta de parágrafos dispostos em ordem cronológica, que pode ser atualizada freqüentemente. Muitas vezes, eles funcionam como uma versão eletrônica e pública dos velhos diários pessoais. Criar um blog é muito simples: o internauta deve apenas se cadastrar em um dos sites que oferecem o serviço (veja ao lado), escolher um formato e começar a espalhar para o mundo pensamentos e opiniões. A atualização é automática e não é necessário dominar HTML, o código usado na internet. Mas nem sempre foi assim. Por volta de 1996, um weblog era um guia de links, e criá-lo requeria conhecimentos específicos.
"O blog é o meio mais fácil para as pessoas disseminarem suas idéias e opiniões. Em cinco minutos, você já começa a escrever", afirma a jornalista Flávia Durante, do Blah Blah Blog (www.flaviadurante.com/blog). A popularização dos blogs começou em 1999, quando foi criado o Blogger, o primeiro serviço de atualização automática. Segundo o engenheiro J.P. Sartori Filho, editor do Guia de Blog SobreSites (www.sobresites.com/blog), os blogs explodiram – no bom sentido – em 11 de setembro de 2001, quando relataram os ataques terroristas nos Estados Unidos minuto a minuto.
A vocação jornalística do blog seria provada mais uma vez na ocupação do Iraque. Salam Pax, um residente de Bagdá, narrava o conflito no diário virtual Where is Raed? (http://dear_raed.blogspot.com/). "Os gigantes da mídia não podiam admitir a independência desse correspondente de guerra. Pipocaram boatos de que ele era uma fraude", afirma Sartori. "Despertou tanta atenção que o carinha foi convidado a escrever no jornal The Guardian, de Londres", afirma o apresentador Marcelo Tas, da TV Cultura, que criou um blog (http:/br2000.anhembi.br/blogdotas/) para seu programa, o Vitrine. "Agora não tem volta. A participação de indivíduos como fonte de notícias é irreversível", afirma Tas.
Blogger
www.blogger.com
O primeiro serviço do mundo de atualização automática de blogs. Em inglês
Blogger Brasil
blogger.globo.com/index.jsp)
A versão brasileira do Blogger, com os mesmos serviços. Em português
Blig
blig.ig.com.br
Serviço de criação de blogs do portal iG
The Blog
www.theblog.com.br
Serviço brasileiro de criação de blogs do portal BrTurbo
Guia de Blog SobreSites
www.sobresites.com/blog
Dicas de informática, listas de blogs, listas de discussão e tutoriais]
Blog FAQ
www.interney.net/blogfaq.php
Dicas para começar e incrementar um blog. Em português
Endereço desta matéria:
http://www.superinteressante.com.br/superarquivo/2003/conteudo_292854.shtml
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Palavra Aberta
3:18:00 PM
Dúvida para trabalhar com as Planilhas no Linux?!
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